دور العلوم الإنسانية في تحقيق التنمية المستدامة: مقاربة تحليلية في السياق الليبي
الكلمات المفتاحية:
العلوم الإنسانية، التنمية المستدامة، السياسات التنموية، رأس المال الاجتماعي، ليبياالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور العلوم الإنسانية في تحقيق التنمية المستدامة، مع التركيز على السياق الليبي بوصفه سياقًا يواجه تحديات سياسية واجتماعية واقتصادية معقدة أثّرت بشكل مباشر في مسار التنمية. تنطلق الدراسة من فرضية مفادها أن تحقيق التنمية المستدامة لا يمكن أن يقتصر على الأبعاد الاقتصادية والتقنية، بل يتطلب إدماج البعد الإنساني القائم على فهم القيم الثقافية والاجتماعية، وتعزيز المشاركة المجتمعية، وبناء الوعي والعدالة الاجتماعية. اعتمدت الدراسة المنهج التحليلي الوصفي القائم على مراجعة الأدبيات العلمية والدراسات السابقة وتقارير المنظمات الدولية ذات الصلة، مع تحليل واقع التنمية في ليبيا في ضوء هذه الأطر النظرية. وتوصلت الدراسة إلى أن ضعف توظيف مخرجات العلوم الإنسانية في السياسات العامة الليبية أسهم في تعميق الفجوة بين التخطيط والتنفيذ، وأضعف ثقة المجتمع في البرامج التنموية. كما أظهرت النتائج أن للعلوم الإنسانية دورًا محوريًا في إعادة بناء رأس المال الاجتماعي، وتعزيز السلم المجتمعي، ودعم التعليم والحوكمة الرشيدة، بما يسهم في تحقيق تنمية مستدامة تتلاءم مع خصوصية المجتمع الليبي. وتوصي الدراسة بضرورة دمج البحث الإنساني في صنع القرار، ودعم الدراسات الاجتماعية والتربوية، وربط خطط التنمية الليبية بأهداف التنمية المستدامة من منظور إنساني تشاركي.
المراجع
. المراجع العربية
عبد الله، ر. س. (2021). دور العلوم الإنسانية في تعزيز المواطنة والتنمية المستدامة. مجلة الدراسات الإنسانية، 8(3)، 27–52.
العلي، م. ت. (2020). الجانب الإنساني في سياسات التنمية: منظور ثقافي واجتماعي. مجلة البحث الاجتماعي، 5(2)، 15–40.
18.المراجع الأجنبية
Berger, P. L., & Luckmann, T. (1966). The social construction of reality. Anchor Books.
Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. Richardson (Ed.), Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241–258). Greenwood.
Braidotti, R. (2019). Posthuman knowledge. Polity Press.
Elkington, J. (1994). Towards the sustainable corporation: Win-win-win business strategies for sustainable development. California Management Review, 36(2), 90–100.
Escobar, A. (2018). Designs for the pluriverse: Radical interdependence, autonomy, and the making of worlds. Duke University Press.
Fien, J. (2019). Education for sustainability: Reorienting teacher education for a sustainable future. Routledge.
Hicks, D., & Holden, C. (2007). Teaching the global dimension: Key principles and effective practice. Routledge.
Horkheimer, M., & Adorno, T. (2002). Dialectic of enlightenment. Stanford University Press.
Kothari, A., Demaria, F., & Acosta, A. (2014). Buen vivir: Concepts and practices of alternatives to development. Ecological Economics, 105, 433–444.
Leal Filho, W. (Ed.). (2018). Handbook of sustainability and social science research. Springer.
Marcone, G. (2022). Humanities and social sciences in relation to sustainable development goals and STEM education. Sustainability, 14(6), 3279. https://doi.org/10.3390/su14063279
Nussbaum, M. C. (2011). Creating capabilities: The human development approach. Harvard University Press.
Putnam, R. D. (2000). Bowling alone: The collapse and revival of American community. Simon & Schuster.
Sachs, J. D. (2015). The age of sustainable development. Columbia University Press.
Sen, A. (1999). Development as freedom. Oxford University Press.
Steffen, W., Richardson, K., Rockström, J., et al. (2018). Planetary boundaries: Guiding human development on a changing planet. Science, 347(6223), 1259855.
Sterling, S. (2010). Transformative learning and sustainability. Learning and Teaching in Higher Education, 5, 17–33.
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. United Nations.
UNDP. (2023). Human development report 2023. United Nations Development Programme.
UNESCO. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. UNESCO.
UNESCO. (2020). Global education monitoring report. UNESCO.
World Commission on Environment and Development. (1987). Our common future. Oxford University Press.
UNICEF. (2017). Education under attack in Libya. United Nations Children’s Fund.
World Bank. (2020). The fallout of war: The regional consequences of the conflict in Libya. World Bank.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة ساحل المعرفة للعلوم الإنسانية والتطبيقية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
