دمج التنمية المستدامة في المناهج من خلال التعليم القائم على الكفاءات – دراسة تحليلية

سعاد   لاغا

المؤلفون

سعاد المهدي لاغا قسم الكيمياء، كلية العلوم، جامعة سبها، ليبيا

الكلمات المفتاحية:

التنمية المستدامة، التعليم القائم على الكفاءات، التعليم من أجل التنمية المستدامة، إصلاح المناهج التعليمية، الكفاءات التعليمية.

الملخص

يسعى هذا البحث إلى تحليل دور التعليم القائم على الكفاءات بوصفه مدخلاً تربوياً معاصراً لدمج مفاهيم التنمية المستدامة في المناهج التعليمية، في ظل التحولات العالمية المتسارعة والحاجة إلى إعداد متعلمين يمتلكون كفاءات القرن الحادي والعشرين. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال تحليل الأدبيات التربوية الحديثة واستعراض عدد من التجارب الدولية والعربية في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة. وتركز الدراسة على إبراز إسهام التعليم القائم على الكفاءات في تنمية مهارات التفكير النقدي، وحل المشكلات، والعمل التعاوني، وتعزيز القيم المرتبطة بالمسؤولية البيئية والاجتماعية. كما تناقش الورقة أبرز التحديات التي تواجه دمج مفاهيم الاستدامة في المناهج التعليمية، ومن أهمها محدودية تطوير المناهج التقليدية، وضعف تأهيل المعلمين، والحاجة إلى استراتيجيات تدريسية مبتكرة. وتشير نتائج الدراسة إلى أن تبني التعليم القائم على الكفاءات يسهم في تعزيز التكامل بين المعرفة والمهارات والقيم، بما يدعم بناء نظم تعليمية أكثر استجابة لمتطلبات التنمية المستدامة وتحقيق أهدافها على المستويين التعليمي والمجتمعي.

المراجع

1 أولاً: المراجع العربية

- خليفة، ر. (2025). المناهج التعليمية الابتكارية والتنمية المستدامة. المجلة العربية للنشر العلمي، 84، 721–739.

- السمان، م. ط. ط. (2020). مدى تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 44(2)، 299–320.

- العالم، ع. ع.، وزوبي، خ. م. (2021). حتمية مفهوم الاستدامة في التخطيط للتنمية في الاقتصاد الليبي. مجلة البحوث المالية والاقتصادية.

- الجهاز الوطني للتنمية. (2025). رؤية ليبيا 2030: استراتيجية التنمية المستدامة وتنويع الاقتصاد. بنغازي، ليبيا

- المجلس الوطني للتطوير الاقتصادي والاجتماعي. (2022). ملخص تنفيذي: مشروع إصلاح التعليم الأساسي والثانوي في ليبيا. طرابلس، ليبيا

- مركز المناهج التعليمية والبحوث التربوية(. (2024، 16 سبتمبر). تقسيم المقررات الدراسية لجميع صفوف مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي. وزارة التربية والتعليم، ليبيا .

- المجمع القانوني الليبي. (1963). قرار بتنظيم وزارة التخطيط والتنمية. طرابلس، ليبيا

- الهيئة الليبية للبحث العلمي. (1978). قانون التأسيس والأهداف الاستراتيجية للبحث العلمي في ليبيا. طرابلس، ليبيا.

- باعجاجه، س. س(. (2025، 18 فبراير. أهمية تضمين مفهوم وأهداف الاستدامة في المناهج الدراسية. صحيفة البلاد .

2 ثانياً: المراجع الأجنبية

- Aljaafil, E., & Beyhan, Ö. (2021). Examination of the 1997 curriculum in Lebanon. Research on Education and Psychology, 5(1), 83–101.

- Boustani, N. M., Sidani, D., & Boustany, Z. (2024). Leveraging ICT and generative AI in higher education for sustainable development: The case of a Lebanese private university. Administrative Sciences, 14(10), 251.

- Cebrián, G., Junyent, M., & Mulà, I. (2020). Competencies in education for sustainable development: Emerging teaching and research developments. Sustainability, 12(2), 579.

- Cottafava, D., Cavaglià, G., & Corazza, L. (2019). Education of sustainable development goals through students’ active engagement: A transformative learning experience. Sustainability Accounting, Management and Policy Journal, 10(3), 521–544.

- Deroncele Acosta, A., Sayán Rivera, R. M. E., Mendoza López, A. D., & Norabuena Figueroa, E. D. (2025). Generative artificial intelligence and transversal competencies in higher education: A systematic review. Applied System Innovation, 8(3), 83.

- Garba, A. (2024). Achieving sustainable development goals through curriculum innovation and development. Journal of Arabic Language Teaching, 4(2), 151–168.

- González-Salamanca, J. C., Agudelo, O. L., & Salinas, J. (2020). Key competences, education for sustainable development and strategies for the development of 21st-century skills: A systematic literature review. Sustainability, 12(24), 10366.

- Hays, J., & Reinders, H. (2020). Sustainable learning and education: A curriculum for the future. International Review of Education, 66(1), 29–52.

- Khalil, A., & Saleh, A. (2020). A language’s demise through a curricular evolution: A preliminary study. Journal of Comparative & International Higher Education, 11, 121–123.

- Khoury, G., & Bellos, G. (2022). Estimating the influence of obsolete curricula on the effective tourism education implementation. Journal of Algebraic Statistics, 13(3), 2490–2497.

- Pieters, J., Voogt, J., & Pareja Roblin, N. (2019). Collaborative curriculum design for sustainable innovation and teacher learning. Springer.

- UNESCO. (2023). Greening education in Lebanon. UNESCO.

- Zwolińska, K., Lorenc, S., & Pomykała, R. (2022). Sustainable development in education from students’ perspective—Implementation of sustainable development in curricula. Sustainability, 14(6), 3398.